[Jenny Graham]: Eu entendo. Boa tarde a todos. Estamos aqui para a 13ª reunião regular do Comitê Escolar de Medford. Temos uma sessão executiva às 5 horas, seguida de nossa reunião regular a partir de 6. Lembre -se de que haverá uma reunião do Comitê da Escola de Medford realizada no Howard Alden Memorial Chambers, na cidade de Medford e na participação remota. Esta reunião está sendo registrada. A reunião será vista ao vivo no canal do YouTube das Escolas Públicas de Medford através da Medford Community Media em seu canal a cabo local, que é a Comcast 98 ou 22 e a Verizon 43, 45 ou 47. Os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte Zoom 920-878-4205 ID da reunião. Membro do RUSEau, você poderia chamar o rolo?
[Paul Ruseau]: Certamente. Membro de Branley.
[SPEAKER_08]: Presente.
[Paul Ruseau]: Membro de Graham.
[SPEAKER_08]: Sim, aqui.
[Paul Ruseau]: O membro da Inoppa está ausente até agora. Membro Olapade. Presente. Membro Reinfeld. Presente. Membro do próprio presente. Prefeito Langelker.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente.
[Jenny Graham]: Seis afirmativamente, um ausente. Nossos alunos e representantes de estudantes, nossos representantes de estudantes ainda não estão em andamento. Então, todos, por favor, se levantam para cumprimentar a bandeira. Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e da República para a qual está localizada, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Artigo número três, temos sessão executiva de sessão executiva de acordo com o capítulo 30 da Lei Mestre para Tres Datado de 519 e o presidente declara a sessão executiva do Comitê Escolar de Medford, de acordo com a seção de direito nacional, capítulo 30, uma seção 21 a para realizar uma sessão de estratégia com base no fato de que uma reunião aberta pode ter um efeito prejudicial nas posições de negociação do Comitê Escolar de Medford, especificamente o Comitê da Escola de Medford estará discutindo o atual. Negociação de negociações com a Associação de Enfermeiras de Massachusetts. O comitê da Medbridge School se reunirá em uma sessão pública imediatamente após a conclusão da sessão executiva aproximadamente às 18h. Existe uma moção para entrar na sessão executiva?
[Erika Reinfeld]: Moção para entrar na sessão executiva.
[Jenny Graham]: Motion para entrar na sessão executiva pelo membro do Reinfeld. Destacado pelo membro do Olapade. Membro do RUSEau, se você puder ligar para o rolo.
[Paul Ruseau]: Membro de Branney?
[Unidentified]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro de Graham? Sim. Membro da Inoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld? Sim. Membro Diga que sim, o prefeito Lungo-Koehn?
[Jenny Graham]: Sim. Seis afirmativos, sete, seis, sete afirmativos, desculpe. Zero no negativo, o movimento passa. Vamos retomar após a sessão executiva. Obrigado a todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Boa noite, tudo. Obrigado, membro de Graham, por iniciar a reunião. Eu estava em zoom. Temos o Comitê Escolar de Medford se reunirá em uma sessão pública após a sessão executiva, que acabamos de ter. Desculpe, chega alguns minutos atrasado. Então, vamos começar, faremos isso. Temos o bem da ordem. Alguém tem um artigo que é bom para o pedido? Ajudando nenhum, eu só vou para a agenda de consentimento. Temos a aprovação de faturas e folhas de pagamento, aprovação da aprovação de compras de capital. Temos um subsídio de 35.000 Cumming Foundation para o Centro de Cidadania e Responsabilidade Social. Steve McCarthy, 20.000 em memória de Ray O'Brien. Também temos a aprovação das excursões, a aprovação das atas das reuniões, que são duas reuniões, uma de 18 de junho de 2025, que é uma reunião regular e, em 13 de agosto de 2025, que é uma reunião especial. Existe algum movimento no chão?
[Erika Reinfeld]: Um movimento para cortar o CCSR.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para cortar o CCSR e há aprovação para todo o resto?
[Erika Reinfeld]: Moção para aprovar todo o resto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Movimento para aprovar. Existe um segundo? Destacado pelo membro do Branley. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? A agenda de consentimento é aprovada, exceto a fundação Cummings. Vou entregá -lo a você, o membro do Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Sim, eu estava percebendo que isso nos permitia redirecionar esses recursos para áreas de maior necessidade. E estou curioso para saber o que isso significa em termos, é isso dentro do programa CCSR? São esses programas relacionados? Para onde vai esse dinheiro se você não estiver indo para o que foi escrito no subsídio? Ou é simplesmente desvio das linhas de pedidos? Desculpe?
[John Intoppa]: Membro da Inoppa. Desculpe, desculpe. No que me diz respeito, o idioma de subsídio significa que ele precisa ir ao CCSR e que não pode ser colocado no fundo de rotação geral. Portanto, esse dinheiro permanece para o CCSR e geralmente se estende durante uma alocação de 10 anos.
[Erika Reinfeld]: Correto, mas estou lendo isso como ele se comunica em nosso e -mail de 20 de maio. A Fundação está levantando restrições ao uso de fundos de subsídio em vez de sua organização, o que permite redirecionar esses recursos. para as áreas de maior necessidade. Eu só estou completamente, eu entendo. Essa é a maior necessidade do CCSR? Eu acho que é isso. A maior necessidade do programa CCSR que não o faça.
[Suzanne Galusi]: Se eu puder. Portanto, se a moção for cortada, posso encontrar mais informações sobre isso e informar esse órgão para que eu possa votar nela em outra data.
[Erika Reinfeld]: Não prevejo que isso será um problema. Estou curioso para saber o que isso significa, porque este é um dos maiores subsídios que recebemos e uma das nossas maiores contas rotativas estipengidas, etc., tudo isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Que? Bem, então, há um movimento para a mesa? Membro de Graham?
[Jenny Graham]: Sim, enquanto eu leio a carta gozadora, depende que há um relatório que apresentamos Um relatório de impacto e peça -nos para refletir sobre variações. Então, acho que aumentar as restrições é vago e provavelmente significa algo específico que acompanhou a carta de alguma forma, ou que há alguma mudança nos relatórios. Então eu acho que queremos apenas ficar claros sobre essas mudanças.
[Erika Reinfeld]: Então, movimento para a mesa até termos uma resposta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Motivo da tabela por membro da reinfeld, apoiado por? Membro da Inoppa, todos que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento é apresentado até descobrirmos algumas respostas sobre a carta da fundação Cummming. Obrigado.
[Jenny Graham]: Membro de Graham. Posso fazer outra pergunta rápida sobre a bolsa? Por Steve McCarthy. Esta carta não diz que é uma expectativa de que seja configurada como uma doação. Então, em outras palavras, como ser um pouco enrolado em uma conta de suporte de juros. E eu sei que tivemos problemas com os semelhantes Prêmios como este, então eu esperava que pudéssemos verificar e ficar claros se isso deve ser estabelecido dessa maneira desde o início ou se é apenas uma linha Quantidade de dinheiro que será trabalhado no decorrer de 10 anos. Então 10 vezes 500. Eu acho que é isso que significa. Mas eu gostaria de deixar claro porque temos outras situações que não pareciam estar estabelecidas como o subsídio como a doação pretendia.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, membro de Graham. Não temos relatório do subcomitê, mas temos dois relatórios do nosso superintendente. Primeiro são os momentos do Mustang. Temos apresentações de estudantes. Atualização de artes. Suzanne Fee, diretor de artes plásticas, acompanhada de nosso corpo discente.
[Suzanne Galusi]: Posso sozinho? Sim, Dr. Lucy. Antes de convidar a todos, eu só quero fazer uma pequena moldura, se estiver bem para esse corpo. Então, primeiro, boa noite. Madame Prefeito, membros do comitê escolar, nossos alunos e cuidadores, e nossa equipe de liderança central aqui, são bem -vindos. E recebemos a escola por 25-26. Eu só quero levar um pequeno momento, isso é uma mudança no formato da agenda do nosso comitê escolar, para que vamos iniciar nossas reuniões com o momento do Mustang, para que todas as reuniões comecem com as vozes dos alunos e acho que é importante explicá -lo rapidamente antes de avançarmos à taxa do diretor e aos alunos. Então O momento do Mustang será um segmento liderado por estudantes que celebrarão conquistas, projetos compartilhados, iniciativas ou talentos para exibir. Então, os alunos são o porquê. Eles são a razão pela qual fazemos isso. Eles são a razão pela qual estamos aqui. E queremos que esse espaço seja aquele em que estamos levantando suas vozes e estamos ouvindo suas perspectivas. Toda vez que nos encontramos como adultos que estão em tomada de decisão, que têm o poder de tomar decisões. O momento do Mustang é apenas uma prática intencional que teremos como uma maneira de iniciar reuniões. Portanto, para esta primeira reunião, temos uma taxa de diretor aqui, que nos apresentará a alguns alunos e falará sobre o trabalho dos estudos de verão que ocorreram neste verão. Obrigado.
[SPEAKER_08]: Obrigado por nos convidar, e deixarei as crianças explicarem um pouco sobre o que tínhamos no mundo da arte neste verão e no mundo da música.
[Cameron Belanger]: Olá, eu sou Cameron Belanger. Estou na nona série.
[Evie O'Shea]: Olá, eu sou Evie O'Shea, e também estou na nona série.
[Jack Mastermatteo]: Oi, eu sou Jack MasterMattete. Estou na nona série.
[Cameron Belanger]: Neste verão, graças ao apoio do CCSR e da Cummings Foundation, pudemos oferecer três oficinas de arte gratuitas, pintar a preparação do portfólio e os murais que esses workshops foram abertos a todos os alunos que entraram nos graus nove a 12, dando toda a oportunidade de participar e explorar sua criatividade. Hoje à noite, estamos empolgados em compartilhar e destacar o projeto mural em que participamos. Começamos a votar sobre a mensagem que queríamos que o mural transmitisse, bem como o tema geral e a atmosfera da obra da arte. Também selecionamos a paleta de cores juntos. Desde o início, sabíamos que queríamos algo ousado e vibrante, um design edificante com uma mensagem positiva que reflete não apenas as artes, mas o espírito de toda a nossa comunidade social. Desde o início, sabíamos que queríamos algo ousado e vibrante, um design edificante com uma mensagem positiva que reflete não apenas as artes, mas o espírito de toda a nossa comunidade escolar. Como um grupo, decidimos sobre a frase, ousamos começar. Sentimos que isso refletia a coragem de correr riscos, experimentar coisas novas e abraçar a criatividade, seja na arte, na aprendizagem ou na vida na escola. Isso nos lembra que cada conquista começa com o primeiro passo.
[Evie O'Shea]: A partir daí, fizemos um brainstorm e desenhamos elementos possíveis para o mural. A Sra. Fee e a Sra. Beandra reuniram todos os nossos esboços e os combinaram em um único design que representava contribuições de todas. Depois que o design final estava pronto, projetamos -o na parede e garantimos que a composição funcionasse e que o design pareça visualmente equilibrado. Passamos muito tempo pensando na colocação e escala de cor. Nosso objetivo era criar algo enérgico e vibrante, mas não esmagador. Um mural que inspira e eleva todos aqueles que andam todos os dias. Estamos realmente orgulhosos de como acabou, e foi muito emocionante ouvir os comentários positivos dos alunos e funcionários de toda a escola. Por esse processo, aprendemos muito sobre o que é necessário para criar um mural em equipe. A colaboração foi fundamental. Tivemos que ouvir as idéias dos outros e tomar decisões juntos. Também aprendemos a importância de desacelerar, dedicando nosso tempo e prestando atenção aos detalhes em vez de se apressar. E talvez a coisa mais importante, descobrimos como é importante ser flexível. Às vezes, o que planejamos não parecia a maneira como imaginávamos na parede, então tivemos que ajustar, adaptar e tentar novas abordagens. Essas lições fortaleceram o mural e nos deram as habilidades que precisamos usar, que podemos usar muito além deste projeto.
[Jack Mastermatteo]: Nosso mural mostra o que podemos fazer quando trabalhamos juntos, quando estamos orgulhosos disso, e esperamos que você inspire todos em nossa escola a ousarem começar.
[Gemma]: Olá, meu nome é Gemma, eu sou o capitão de percussão e estou na décima segunda série. Então, boa noite e obrigado por nos dar a oportunidade de compartilhar algumas atualizações interessantes sobre a banda de música. Nosso primeiro grande evento da temporada é o nosso show em casa, que acontecerá no estádio Hormel. O evento começa às 16h, com a cerimônia de premiação programada para as 18h15. Os fãs de todos os Massachusetts viajarão aqui para agir e, embora também tenhamos orgulho de organizar, esta será a nossa primeira competição da temporada. Este é um ótimo evento para nós, por isso gostaríamos de ver um forte apoio da comunidade nas arquibancadas. O programa doméstico também serve como uma importante captação de recursos para ajudar a cobrir os custos de nossa equipe e outras despesas destinadas a executar nosso programa.
[Ali]: Olá, meu nome é Ali. Eu sou o capitão da guarda de cores da Medford High School. Antes de entrar no campo da competição nesta temporada, Passamos duas semanas em nossa banda anual da banda neste verão, onde aprendemos a maior parte do nosso show de competição antes com música e responsabilidades de marcha para dar vida. É um momento intenso, mas emocionante, cheio de longos dias de prática, trabalho em equipe e crescimento. Terminamos o acampamento com uma prévia especial do nosso programa na sexta -feira, 22 de agosto, onde os membros da família e da comunidade foram convidados a ver nosso progresso. Além do mais, Para trazer o show para as competições. As seleções disso serão apresentadas em nossos jogos de futebol nesta temporada, para que toda a comunidade escolar possa experimentar todo o nosso trabalho duro e a energia que construímos. Obrigado.
[Jonas Fertz]: Olá, meu nome é Jonas Fertz e eu sou o estudante de bateria da Medford High School Music Band. Então, finalmente, eu só quero compartilhar um pouco sobre o tema do programa para este ano. Então nosso programa é um mashup de outro tijolo Pink Floyd na parede e a suíte de balada de Shostakovich. Então, música e movimento trabalham juntos para enviar uma mensagem sobre a evolução, quebrar as barreiras e se conectar com sua criatividade. Ele é poderoso e inspirador, e mal podemos esperar para compartilhá -lo com nosso público durante a nossa temporada.
[Suzanne Galusi]: Muito obrigado. Agradecemos ouvir o que você fez durante o verão e estamos muito animados ao ver a apresentação da competição da banda em breve. E da próxima vez que alguém estiver no ensino médio, você pode ver o mural. Está na asa de arte ao lado do escritório principal. Teremos uma pequena foto rápida.
[Breanna Lungo-Koehn]: E acho que o show da banda tem 20 anos. Essa data não foi expulsa. São 20 às quatro. E então você também pode ver a banda e a guarda de cores em todos os jogos em casa, eu acho, certo? Jogos de futebol? Sim. Então essa é uma boa maneira de ver todos em ação. Então, espero que nossa comunidade sai e checando a banda, o time de futebol, o guarda de cores e nossas líderes de torcida. OK, então temos a atualização de nosso superintendente. Vou entregá -lo ao Dr. Suzanne Galusi, superintendente.
[Suzanne Galusi]: Thank you. What we are about to go through is just an update for the opening of schools for school year 25-26. So first and foremost, we have welcomed many new staff into the Medford Public Schools. Each individual brings unique talents, experiences, and perspectives that enrich our school community. And every role adds incredible value to our schools and helps us create the best experience for our students and our school communities. So in total, we welcomed about 40 new teachers, two nurses, 12 paraprofessionals, three members of food service, two custodians, seven coaches, athletic coaches, three administrative assistants, and eight administrators district-wide. Those administrators are Dr. Kim Talbot, our new assistant superintendent for academics and instruction, who's here this evening, Mr. Ken Lord, our chief operations officer, who is also here this evening, Chelsea McNiff, our new EL director, Mr. Robert O'Leary, the new athletic director. Ryan McGowan is a new high school house assistant principal. Alessandro Cornelio is the new assistant principal at the Brooks Elementary. Andrew Zides is our new special education coordinator. And Romario Bernacci is the dean of students at Medford High School through the Mustang Academy. I know that memo went out, but I also do think just to note that we are also actively searching for a new world language director as bittersweet news, Dr. Vilma Bobo has left Metro Public Schools. She is now the new director of modern languages for the Boston Latin Academy. Thank you. And then moving forward, Mr. Pippincott, you can go to the next. So last November, some of this is a review, but I just want to cap it and review it on the road here to our opening. So last November, I shared with this committee our instructional vision that was the result of collective work with both administrators and teachers. That vision continues to guide our daily work and our decision making. So to strengthen its impact, this year we have now branded the instructional vision with corresponding icons, providing a visual anchor for our efforts. So the icons allow educational leaders, they allow administrators and teachers to easily highlight and reference the specific elements of the vision that they're focusing on in their practice. You'll see to the left that the high school team has worked collaboratively to create STRIVE. It's our portrait of a graduate, which creates a shared vision of what skills, mindsets, and qualities Medford Public Schools students should have before they graduate. It focuses on things that are beyond just test scores and grades for broader competencies. like collaboration, adaptability, critical thinking, civic responsibility, which will prepare our students once they graduate from Medford Public Schools in college, career, and life. So our instructional vision has also provided Medford Public Schools with our core values. These core values have been shared every time that different elements of staff has gathered throughout the summer that I will highlight on a future slide. But our core values as reflected in both our instructional vision and our equity commitment, if we could go to the next slide, please. is that we believe all students deserve to feel seen, heard, valued, and connected in schools where inclusive, culturally affirming practices allow them to grow, succeed, and fully engage in their learning. We believe that all students deserve opportunities, resources, and support they need to reach their full potential. And we believe that every student's success is our shared responsibility. So our collective charge this year, as you saw reflected in my Friday, a few of the Friday memos, is on belonging. So belonging as a foundation, it's not an add-on, it's the foundation for our instructional vision. Without belonging, access alone is not enough, and expectations can feel out of reach for students and staff. Instruction cannot fully connect to our students' lives if they do not feel a sense of belonging in the classroom. When students feel seen, heard, and valued, then they're more able to take academic risks, engage more deeply in their learning, and rise to the high expectations because they know we trust them and we're going to be there for them. So what does that look like in this school year? So belonging is the lens for our decision-making this year. And what that looks like is we are making sure that we're building inclusive and affirming spaces. We're ensuring that students see themselves reflected in the classrooms. We're maintaining those high expectations. And if students need supports in order to access those high expectations, we are going to make sure that they have them. And we will be using data, not just to measure progress, but also to address inequities that that data uncovers. We are making a commitment to extend this sense of belonging to everyone in Metro Public Schools, because we know that when the adults feel a sense of belonging, they are there and more present to support what our students need. By fostering belonging collectively, Medford becomes a place where every student feels that they can thrive here. Next slide, to support these branding efforts and our collective charge, this poster was created by a Medford High School arts student, Grace Anzalone, and the graphic arts department has printed them. These were sent to schools so that every educator and learning spaces have that poster as a reminder of the why for this year and why we're here. So taking this collective charge and moving into all the spaces of work that have led us to the opening of schools, the first was the administrative retreat. So for the first time, we were able to take the administrative retreat off campus. And through the wonderful partnership that we have with the Barr Foundation, they gave us their space in the North End and we were able to coalesce as an administrative unit, as you heard, we have a lot of new administrative staff, but we also have some veteran returning presence that we needed to have a space off campus for us to reset and refocus on our work for the year. So right here, you can just see some pictures of the staff gathered here, but we were able to really set a strong foundation for the year so that when we're welcoming teachers back, when we're welcoming students and families back, we are very aligned in our leadership and what that looks like for our school communities and our greater community. From there, we had the, so the following week was the induction week, where we welcome all of those new teachers. And we had three days with them to not only get them situated to welcome students back on day one, but also for them to understand what Medford Public Schools is all about, what we stand for, what our culture is. So we knew that we wanted them to also feel a sense of belonging as they're coming into this district. and get to know. the greater Medford community beyond just what their curriculum is. So you'll see here, they were engaged in activities that were around what they're being taught, around what our expectations are for teachers. And also they had a tour of Medford and got to spend a luncheon with, which was sponsored by the teachers union. On the tour that you'll see some highlights here where Medford public library, where they were, first dropped off at Colleen's, treated to some ice cream, and then walked up to the library, had a presentation with the librarians here. But also part of the tour on the bus was to make sure that they went and visited not only where all of our schools are situated, but some important landmarks in the city of Medford. I do wanna just also shout out, we had three administrators that had a lot of time and organization in helping get the induction week off and set, Mr. Mike DiClemente, Ms. Catherine Cook, and Dr. Vilma Bobo. And Ms. Cook will continue that work in the mentor program throughout the year. The following week, We welcomed teachers back for the first two days of school. That first day was a professional development day. And staff here, you can see the pictures, but they were engaged in professional development at the elementary level. The staff were engaged in the Safe Schools presentation through the Department of Education and the Safe Schools coalition, they also received a DIBLS refresher to make sure that they're ready for the progress monitoring and the unpacking of the new schedule to make sure that there was alignment there and they could plan accordingly. At the secondary level, the majority of teachers were engaged in presentations from the Unbound Ed organization that we have partnered with through the Barr Foundation in the continued work on GLEAM planning, which is having teachers make sure that their planning reflects content and associated tasks that are grade-level, engaging, affirming, and meaningful. There were other trainings going on at the secondary level through Ms. Cook and Dr. Shulman, and also Ms. Fee brought in Erin Zaffini, and she is leading a year-long training called Equity by Design, Strategic and Realistic Strategies to Improve Equity in the Arts Classroom. If you don't mind, okay, thank you, that's fine. The second day was what we call our launch day. And that's when we welcome all staff collectively back together. It's also time where they have in their classrooms to prepare for students. And it's time that they have with their principals and their directors really getting focused and engaging on the school year work ahead. The day started with a convocation in the high school gymnasium where I led a welcome back section. But we also brought in voices of our high school students to help lead us in welcoming back staff. So here you see a picture of the students. We had Emily Matariz, Matthew Fills, James Klugisch, Guy Martins, and Mia Leal. And they spoke to the staff about what belonging means to them, where they find it at Medford High School, and what teachers can do to help further that feeling and that sense of belonging in not just their classrooms, but in the greater school community. And there are some of those quotes there. I think the highlights is that students are finding sense of belonging, both in the classroom and outside of the classroom, in sports organizations, including Unified Sports, through teachers and their friends. And then the first two days of school, Dr. Talbot, Ms. Bowen, Ms. McNiff, and I We were quite proud that we were able to hit every single exterior school on the first day of school. We probably should have had like a Snickers bar because I think by like 132 o'clock, we were feeling it but we were able to get to every single school, welcome in staff welcome in students and really get a a feel for the warmth and the sense of belonging that we could see both visually in classrooms, in hallways, on playgrounds. And it was just a really wonderful way to kick off the year. You can see a few pictures here. One to the left is the Misutak where they had an intentional gathering of the school as a way to kick off the year and welcome back the entire school community. And I do think it's, there were lots of moments within classrooms and in hallway displays about the sense of belonging that the community is feeling. The next is just a reminder, I know it's probably in principal newsletters, as well as in the, it will be in the Friday memo, but this is also just a snapshot because starting this week, and then continuing to next week is our back to school nights at all of our schools. And I think it's just a really important time to mention that this, if families are able, this is a wonderful opportunity for them to come in and not only meet the teachers but really start to build a relationship with their children's teachers, learn about the curriculum and the expectations, and just some of those common routines. around communication, homework, things that might be beneficial for them to know. If families and caregivers are not able to attend, I would recommend that they reach out directly to the teacher. If they don't have that information, they can reach out to the principal who can connect them in the right fashion so that they're able to get the materials and the information that are presented during that night. It's really important for us that we're able to make those individual connections and build those relationships for our caregivers. And then a brief facilities and IT update. So there has been, this also was reflected in a Friday memo and is posted on our website, but for a lot of the community, you've seen scaffolding and lots of work going on around the McGlynn and the Andrews complexes. So phase one is the work that was done over the summer and I believe is just kind of like buttoning up right now. That was a work to the existing HVAC systems in both schools, new filters, modifications, so that we can increase heating and cooling capacity, which will be able to provide a better level of comfort. for staff and students in those buildings. You also may have noticed that some work was done to make sure that we were ADA compliant in both of those places. So sidewalks, leveled rising ramps leading to the front door. Right now, there are still some temporary handrails in place. Those will eventually be replaced with permanent structures. And then that leads us into phase two, which will be completed next summer. And that is where you'll see like the structural steel part come in so that it can handle brand new HVAC systems that will be replaced at that time. This is a link, this slide deck will eventually be on the website, but if you go on to the McGlynn or the Andrews, there is this update here from the owner's project manager, Consigli Construction. Also exciting is some IT and security work that has been started over the summer and is still ongoing. But what's exciting is that this is for keyless door access, which we're just so very excited for, and it's about time. upgrade to cameras and vape detector systems at some of our secondary schools. So in total, there are 400 new cameras being added to our existing entourage of cameras, 40 keyless door access systems. So all of our buildings will now be keyless. So within teachers' ID badges, there will be keyless entry into the schools. which will be, we're working internally on what the access will look like, but that will be much more streamlined and very beneficial for our schools. And there'll be 19 new video intercom systems and 46 vape detectors at the secondary schools. Yeah, and so that, oh, I have one more thing, but I don't know, we can come back for questions. I know I'm giving a lot right now, The last piece is just a quick City Year update. City Year is back again. We did discuss this as part of the budget, but just so we're aware, there are six core members at the McGlynn Elementary, four at the Missittuck, and seven at the McGlynn Middle School. They are assigned by just enrollment and sheer number of sections. And so additionally this year, we're also welcoming some additional support for the Missituk with five members working in the afterschool program to support those efforts at the Missituk Elementary. And then I think it was very humbling and heartfelt, but they did ask me to be their keynote speaker this past Friday at their kickoff for the core members to start the 25, 26 school year. And they definitely kept this a little secret, but surprised me because I remember all the potty, I got a red jacket. I got a red, and it's monogrammed. And it's monogrammed. So you can see me in that picture presenting to all the core members for Greater Boston and Medford Public Schools. They have asked for my speech. We'll see where that goes. I'll keep you updated. And this picture on the bottom left is the Medford team. We were able to have a nice unity circle and really kick off the year with great spirits. And I'm next to Alyssa David, who is the, the project manager for City Year folks just in Medford. But it was a wonderful experience last Friday afternoon. And I'm really, really excited for them to join us this school year as well. And now I'm happy to answer any questions. That was a lot of information. So I appreciate your patience.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado Dr. Guzzi pela apresentação. Muito informativo. Alguma pergunta corporal? Sem ouvir e não ver nenhum. Não temos participação pública. Temos negócios contínuos. Primeiro, é 2023-25 oferecido pelo membro do Hays, pelo membro do McLaughlin e pelo membro do Mustone. Segunda política de leitura, enquanto o Comitê Escolar de Medford reafirmou seu apoio aos direitos do LGBTQ+, membro da RUSEau.
[Paul Ruseau]: Eu gostaria de desistir da segunda leitura. Enviei uma mensagem a esses três ex -membros para perguntar se seus ouvidos estão jogando. Esse é o ditado, eu acho. E eles apreciaram que isso obteve sua segunda leitura. Então, eu gostaria de fazer uma moção para desistir da segunda leitura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mulher de membro de Ruseau, apoiado pelo membro de Graham para desistir da segunda leitura. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A leitura foi renunciada.
[Paul Ruseau]: Movimento para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Motion para aprovar pelo membro do RUSEau, apoiado pelo membro da Inoppa. Todos aqueles que são a favor?
[Paul Ruseau]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos? A leitura foi aprovada. Obrigado, membro da RUSEAU. Temos novos negócios. A primeira é a recomendação de aprovar novos membros da votação e não uma votação para o Comitê de Construção da Medford High School, M-H-C-S-B-C, oferecido pelo membro de Graham. Membro de elenco, Kenneth Lord, M-P-S, Diretor de Operações. E eu não voto, Dr. Kimberly Talbot, M-P-S, Superintendente de Acadêmicos e Instruções. Membro de Graham?
[Jenny Graham]: Obrigado. Essas pessoas substituirão o Dr. Cushing como membro do eleitor e o Dr. Talbot tomará o lugar de Joan Bowen, que anteriormente não votava e nós a elevamos a um membro de votação quando nós High Dr. Galusi e eliminou o Dr. Edward Benson do Comitê. Portanto, há um lugar sem votação, que estamos pedindo ao Dr. Talbot que assuma. E assim, esse comitê precisa votar e, em seguida, o enviaremos para o MSBA, e eles terão que aceitar essas mudanças. Mas isso geralmente é bastante simples.
[Breanna Lungo-Koehn]: Excelente. Obrigado, membro de Graham. Membro Reinfeld?
[SPEAKER_12]: Eu só fui ao movimento para aprovar esta rodada de cadeiras musicais. Moção para aprovar esta resolução.
[Breanna Lungo-Koehn]: Reinfeld Member Motion Motion, apoiado pelo membro de Branley. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Bem -vindo à equipe lá. Sim. 2025-24 Oferecido pelo membro da RUSEau, Resolução em apoio ao I.A.M. LIGO H.534-S.2491, enquanto metade do mundo menstrado e, como todas as outras funções básicas do corpo, a menstruação não é uma opção. Moção para desistir da leitura do membro do Reinfeld. Destacado pelo membro de Graham. Você quer que eu pelo menos leia a parte resolvida?
[Erika Reinfeld]: Sim, se pudéssemos resumir.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu era a favor de desistir dessa parte da resolução. Resolução, todos que são a favor? Sim. Todos os opostos? Ok, então vou me mudar diretamente para a página sete, que é resolvido que o comitê da Metro School reconhece que os produtos menstruais são essenciais e uma medição de economia de custos de longo prazo, reconhece que reconhece Governadora Maura Healey, senadora Elizabeth Warren, senadora Edward Markey, congressista Kathleen Clark, senadora estadual Patricia Jalen, representante do estado Paul Donato, representante do estado Sean Garbally e representante do estado Christine Barber. Número cinco, ordena ao superintendente transmitir uma cópia oficial desta resolução ao Conselho da Cidade de Medford, de acordo com a Regra 77 do Comitê Escolar de Medford. E seis, ordena o superintendente a transmitir uma cópia oficial desta resolução para mim, prefeito Medford. Isso é aprovado, esperançosamente, uma votação oficial. Existe uma moção no chão a ser aprovada pelo membro da Reinfeld, apoiada pelo membro do Olapade? Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. 2025-25 oferecido pelo membro da Rusau para melhorar a higiene da política, BGI. Para melhorar a clareza e promover a conformidade, o comitê pretende facilitar a leitura de suas políticas. Embora a linguagem detalhada possa ajudar a explicar idéias complexas, geralmente torna as políticas mais longas a seguir. Melhorar brevemente a legibilidade e, quando as políticas são mais fáceis de entender, é mais provável que as pessoas sigam. Para apoiar esse objetivo, as políticas do comitê usarão atalhos de linguagem padronizados ao longo de nossas políticas para manter a concisão sem comprometer o significado. As exceções aos atalhos devem ser aplicadas abaixo quando, número um, exigido por lei, número dois, a política não garante Oh, você quer permitir a reunião do aluno? Ordem, certo? Para permitir a reunião de atalhos. Ou seja, a clareza é necessária e, para o atalho, ele tem mais de um significado em particular política. Superintendente de acesso direto, significado completo, superintendente ou designado. Cuidador, pai, tutor, adulto responsável ou cuidador. Comitê Atajo, Comitê Escolar de Medford, MPS, Medford Public Schools, Diretor, Média Principal ou Designada. Todas as políticas, quando adotadas, devem se referir a esta política como uma política relacionada. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Como tenho feito muito trabalho político, bem como contratos, houve uma pergunta sobre Ou designado, tivemos alguns contratos nos quais terá um parágrafo onde diz superintendente ou designado, o seguinte não. E a questão se torna então, isso significa que o superintendente é o único tomador de decisão nesse exemplo? E acho que pelo menos em todas as coisas que li, não houve exemplos em que realmente faça sentido. É apenas uma questão de Bem, limpando e escrevendo as palavras ou designado repetidamente milhares de vezes em nossas políticas. Por isso, pensei que isso fazia sentido traçar uma linha na areia e dizer que pararemos de dizer ou designados, a menos que tenhamos que fazê -lo especificamente. E o As políticas relacionadas são separadas de forma a manter as políticas existentes à medida que são atualizadas. Portanto, se uma política não possui isso como uma política relacionada, isso ainda não se aplica a essa política. E não tenho certeza de que todo mundo saiba que o cuidador em Massachusetts é um termo legal. Hum, não é apenas algo que eu inventei e, hum, certamente é muito mais fácil de dizer do que o cuidador do que o pai, o tutor, o adulto responsável ou o cuidador. Se você já tentou criar um formulário e para uma empresa. Hum, então para isso é essa política. E eu me movo para aprová -lo.
[Breanna Lungo-Koehn]: A moção de aprovação de membros de Rousseau foi secundária.
[Erika Reinfeld]: Oh, o membro do Reinfeld, sim. Desculpe. Então, acho que você provavelmente precisa dizer todas as políticas quando adotado ou atualizado. Ou é uma política modificada e atualizada na adoção? É o mesmo idioma. Então esse foi um comentário irônico que eu fiz. Bem. E assim, se alguém gostaria de fazer uma exceção, Estes fazem sentido. Então, seria preciso dizer que o superintendente é o único decisivo disso. Então, essa seria a maneira de fazer a exceção é adicionar esse idioma lá. Se ocorrer uma política, se for necessária uma política que, por exemplo, seja especificamente o superintendente, ou se é um princípio e é A, eu não sei, um título IX algo, e você tem que ir a essa pessoa em particular, eles teriam que ser nomeados pelo nome ou dizer, como o único pessoa responsável por isso?
[Paul Ruseau]: Não. Portanto, se essa política aparecer como uma política relacionada e disser que o superintendente teria que dizer correto, eles teriam que dizer não, mas eu quis dizer que sim, eles teriam que especificar que é apenas o superintendente. Existem muito poucos exemplos que não são os compromissos que deixam a lei geral da massa provavelmente são o melhor exemplo em que Quero dizer, esse compromisso não será alterado. Essa é a nomeação da lei. Então isso não se aplicaria, é claro, mas sim.
[Erika Reinfeld]: Ótimo, e obrigado por responder minhas perguntas. Posso apoiar isso, sua aprovação, mas vejo o membro do Olapade. Membro Olapade.
[Aaron Olapade]: Obrigado. Fiquei me perguntando se poderíamos adicionar a designação do cuidador, pai, tutor, responsável perante o custodiante ou o cuidador. Basta acrescentar isso como um termo adicional, pai ou custodiante de custódia.
[Paul Ruseau]: Prefeito, certamente não vi essa palavra uma vez em nossas políticas. Portanto, o atalho é substituir as palavras que estão em nossas políticas. Então eu não sei. Quero dizer, estou bem com isso. Pais ou custódia de custódia ou custódia, como o que substituiríamos?
[Aaron Olapade]: Na minha experiência e, em seu ponto, acredito que na maioria das vezes não está sendo escrita em nenhum lugar da nossa literatura anterior, sei que esse é um termo usado em outros círculos e educação e simplesmente descreve outras formas de orientação dos pais em casa ou como os pais da custódia das pessoas geralmente são. Biologicamente relacionado às crianças, enquanto os guardiões tendem a ser guardiões designados pelo tribunal, há alguma separação entre os dois. Na maioria das vezes, um deles está cobrindo o outro, mas há algumas separações que acho que alguns pais podem se beneficiar de ter uma designação igualmente importante. Mas se você, em sua experiência anterior, não viu a palavra custodiante ou pai de custódia na literatura, talvez não precisemos adicioná -la. Mas é algo que eu conheço.
[Paul Ruseau]: Eu acho que é um bom ponto, especialmente em torno Não há nada que eu tenha visto no meu tempo no comitê escolar, no qual até nos referimos à diferença entre os pais quando os pais têm como pai com custódia e que, por exemplo, pode não ter direitos de custódia. Não distinamos em nenhum lugar, embora eu acredite que o cérebro escolar possa ter algo para isso indicar que um pai não tem direitos. Então, quero dizer, tudo apenas diz pai, E acho que apenas esperamos o melhor da política, mas vale a pena notar que provavelmente devemos considerar que, ao escrever política, que quando dizemos pai, não apenas nos referimos aos pais, nos referimos ao que tem os direitos, o que, obviamente, não são pais. Então, quero dizer, fico feliz em adicionar uma vírgula e os pais de custódia
[Aaron Olapade]: Podemos não precisar adicioná -lo porque isso é limpar o idioma anterior. Mas, no futuro, talvez haja uma oportunidade importante de considerar outro guardião, parental, custódia em casa ou fora e como isso afeta as famílias de maneira diferente e está ciente da experiência pessoal da vida pessoal em relação a seus filhos ou alunos. Então, vou retirar meu aditivo para o momento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, retraindo -se. Então não, sem alteração. Bem.
[Paul Ruseau]: Prefeito, as duas emendas que tenho que mudar o desejo de justificar e adotar para adotar ou alterar. Foi o segundo sentido, adotado alterado para adotado ou modificado em todas as políticas quando adotado. Você deve se referir a esta política, a última linha. Sim, quero dizer, que adotei é uma emenda adotada, mas acho que é claro dizer ou alterar. Então, por que não?
[Breanna Lungo-Koehn]: Algum movimento de aprovação alterada. Todos aqueles que são a favor?
[Erika Reinfeld]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos? O movimento passa. Em seguida, oferecido pelo membro de Graham 2025-26, a resolução do Comitê Escolar do Método que solicita a adoção do Conselho Municipal do Capítulo 399 Câmaras da Câmara de Parada da Escola. Enquanto a Commonwealth of Massachusetts promulgou o capítulo 399 do título e a lei dos Atos 2024 sobre a segurança de crianças em idade escolar que embarcam e fluem de ônibus escolares, autorizando os municípios a instalar e operar sistemas de monitoramento para a detecção de estupro de ônibus escolar. E enquanto essa lei também permite que cidades que as disposições aceitas formalmente usem câmeras montadas de ônibus para detectar e registrar veículos a motor que passam ilegalmente em um ônibus escolar detido que mostra luzes vermelhas intermitentes e exibam um braço de parada implantado de acordo com as leis gerais de massa, capítulo 90, seção 14 e 14 c. E enquanto os programas piloto em Peabody e Salem demonstraram a eficácia desses sistemas com milhares de violações registradas em um único ano letivo que destacam a necessidade urgente de ferramentas de aplicação aprimoradas para proteger os alunos e, enquanto a lei inclui proteções estritas de privacidade que exigem que não -violação registros dentro de 30 Dias e gravações relacionadas à violação dentro de um ano após a disposição final, enquanto a segurança das crianças de Medford é uma prioridade e foi demonstrado que a implementação das câmeras de stop braço determina a etapa ilegal e melhora a conformidade com as leis de segurança dos ônibus escolares. Agora, portanto, é resolvido que o Comitê Escolar de Medford solicita respeitosamente que o Conselho da Cidade de Medford aceite formalmente as disposições do Capítulo 399 Dos atos de 2024, permitindo assim que a cidade de Medford instale e opere sistemas de monitoramento para a detecção de violação de ônibus escolar. Se o Comitê Escolar de Medford recomendar o estabelecimento de um comitê conjunto, incluindo um representante do Comitê da Escola, um representante do Conselho da Cidade, o chefe de polícia, o superintendente de escolas e o prefeito ou o designado, para avaliar e recomendar políticas sobre o uso de compromissos gerados por renda, Além disso, resolvemos que o comitê escolar solicita respeitosamente que o prefeito concorde em alocar a receita de nomeação para uso exclusivo, de acordo com as recomendações desse comitê com prioridade concedida às iniciativas de segurança dos alunos, melhorias na infraestrutura de transporte e campanhas de conscientização pública. Se eu puder do presidente, sei que um membro do comitê escolar ou dois poderia ter se encontrado com a empresa, talvez simplesmente elabore há quanto tempo ele está implementando e o custo da implementação e quem paga o quê, porque sei que as empresas cobram determinadas taxas. Então, se alguém pudesse elaborar um pouco antes de haver um movimento no chão.
[Jenny Graham]: Faça isso. Obrigado. Obrigado. Sim, durante este verão, conheci alguns moradores de Medford e me reuni com o presidente do Conselho da Cidade e algumas pessoas que são de organizações que prestam esse serviço. Então A maneira como esse processo funciona é que temos isso, o conselho primeiro tem que dizer que sim, estamos adotando o estatuto. E então, uma vez que o Conselho faça isso, de acordo com a lei, temos o superintendente de que ele gosta de enviar um contrato, podemos aprovar esse contrato. E então você pode colocar no lugar. A lei não exige a soma das etapas que descrevi que acho importantes como colaboração em todo o governo da cidade e com o chefe de polícia para pensar na renda dos ingressos. Mas para a pergunta sobre quem paga por isso, Medford é uma comunidade que foi designada por um fornecedor em particular, mas suponho que muitos como A, Uma cidade onde os infratores financiarão essencialmente todo o custo da implementação. Então, essencialmente, essas câmeras de parada de braço colocarão ônibus gratuitamente. Eles tomarão um pedaço de renda de estupro emitida. E em um caso em que não há violações por um mês, eles comem esse custo. E é um tipo de jogo de números, como se isso não estivesse acontecendo em comunidades muito pequenas, mas no tipo de dinâmica de Medford, o número de estudantes, a quantidade de ônibus, o número de estradas, O tamanho da cidade, tudo isso nos torna um candidato a esse protocolo financiado pelo agressor que está perseguindo muitas comunidades como Peabody e Salem e outros. Então, com o tempo, o que acontece, a maneira como o processo funciona é Tire uma foto sua no meio de um movimento em movimento três vezes, como a frente, o meio, a parte de trás ou algo assim. Então é como, é você, certo? Para que eles possam dizer quem é o carro e o que é leve. Esta organização fará como sacrifício de primeiro nível de todas as imagens. E pegue tudo o que é, você sabe, uma imagem embaçada, não, você sabe, seja o que for. Então todos os tirarão. Tudo isso é transmitido ao Departamento de Polícia, onde eles revisarão as imagens, emitirá a nomeação. Então, o departamento de polícia e eu sei que também houve algumas reuniões com o chefe de polícia, o departamento de polícia emitirá os compromissos como eles, você sabe, qualquer nomeação móvel. Esta não é uma consulta, como se estivesse recebendo um ticket, é uma multa e pode impedir que você renove sua licença. Mas não será rotulado como um estupro de movimento em seu seguro. Mas as receitas de ingressos retornam à cidade ao Fundo Geral. Então, parte da minha pergunta é que despertamos esse financiamento para que o estamos usando para Continue melhorando a segurança de nossos alunos que viajam em ônibus e andando, francamente, e pense em como aproveitamos isso, esse financiamento para ouvir a comunidade, através de todos esses diferentes jogadores envolvidos. Faça algumas coisas que melhorem a segurança dos pedestres e do piloto de ônibus. Isso é algo que estou solicitando nisso, mas é como separado do que a lei exige. Portanto, essa solicitação é simplesmente dizer ao conselho que concordamos que queremos fazer isso para que eles possam adotar o estatuto e depois retornar à execução do contrato. Eu tenho um vídeo que posso enviar para todos depois da reunião que acabei de receber Mas acho que em geral, como se houvesse muitos, você sabe, que um vendedor faz isso, antes de tudo, eles manterão as câmeras. Se as câmeras pararem de funcionar, elas as substituirão. Se conseguirmos novos ônibus, os ônibus se adaptarão. Você sabe, eles os tirarão de um ônibus, eles os colocarão em outro ônibus. Então, e então participe da renda por isso. Esqueci quais são os números exatos. Eu não os tenho à mão. Mas não há custo para Medford fazer isso, mas as receitas de ingressos chegam a Medford.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro de Graham. Lembro -me de conversar com o fornecedor em uma conferência que fui, e essa foi a minha memória. Eles são pagos de alguma forma, mas não há custo para o contrato. Então isso é correto. E sim, felizmente ajude com pessoas que passam por ônibus.
[Jenny Graham]: Sim, eles tiveram muitas informações boas, que estão mais do que felizes em se juntar a nós na próxima reunião se o superintendente quiser avançar com eles como fornecedor. E eles tiveram muitas informações sobre o que acontece com o tempo, certo? Existem muitas violações em movimento e, em seguida, eles fazem algum platô. Mas ele apontou que, você sabe, cunhamos novos motoristas todos os dias. Minha filha está na edição do motorista. Então, você sabe, existem novos motoristas ao longo do caminho o tempo todo. Medford, uma das coisas que ele falou muito foi que Medford é uma cidade curta para muitas comunidades. Portanto, ele não pode chegar ao caminho, a menos que passe por Medford se vive em certas comunidades. E esses são os caminhos em que é particularmente desafiador para os alunos atravessarem com segurança. Por isso, pensei em tudo isso, havia muitos positivos para nós e para os alunos. E se pararmos de ter renda porque não há mais violações comoventes, isso também é uma vitória, porque isso significa que as pessoas não passam por ônibus escolares quando não devem ser e colocarem em risco os alunos. Parece que há apenas vitórias nisso, o que é emocionante de escolher. Então, sim, eles estão felizes em vir. Eles se ofereceram para vir esta noite. E eu disse, como é a primeira vez que vamos falar sobre isso, e então o conselho terá que fazer o seu próprio, e então teremos que voltar, para que isso possa ser mais apropriado para eles na próxima vez. Mas eles estão muito empolgados com Medford e a associação para tornar nossas ruas mais seguras.
[Breanna Lungo-Koehn]: Excelente. Muito obrigado. Membro da Inoppa?
[John Intoppa]: Sim, obrigado. Uma pergunta tão rápida, porque isso me fez pensar sobre isso. E, você sabe, em particular para você dizer a cidade do tribunal, eu sei que morar nas alturas, minha parte das alturas é um grande corte e sempre foi uma batalha entre Medford e Malden sobre o que fazemos? Então isso impede uma questão de ônibus na forma de queda. Corry Me se eu estiver errado, mas os ingressos são emitidos pela polícia estadual porque isso é uma estrada estadual? Então, como esse dinheiro coloca para nós? Ou eles ainda são emitidos por Medford? Eles ainda são emitidos por Medford. Então Medford está bem. Então, obrigado pelo ponto de esclarecimento. Eu não tinha certeza exatamente de como tudo isso funcionava com estradas estaduais. Isso parece algo que eu acho divertido. Na verdade, eu estava falando sobre isso com um antigo colega sobre No meu outro local de trabalho, porque eles realmente estavam investigando isso, porque Medford tentou pilotar isso em 2011. E nós tentamos fazer isso. E ao conversar com o ex -membro do Falco e ex -membro de Vanderkloot, parece que nunca é algo assim, especialmente quando Vanderkloot e eu estávamos conversando sobre isso, parece que ele nunca entrou porque, e eu não quero citá -la mal sobre como, quem é o proprietário das câmeras? Como funciona? Como está todo o sistema? Então, eu realmente aprecio ver isso. Todos apresentados em termos disso, e eu sei que o membro Ruseau tem um microfone, mas se não houver outros comentários, vou aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Obrigado. Quero dizer, o verão parece ter destruído minha memória dessa conversa que eu sei que tivemos. Você tem uma memória Só me lembro que eles fizeram algumas estatísticas e que muitas dessas coisas aconteceram. É como, porque sinto que nunca o vejo. Foi um pouco como, com que frequência isso acontece? Mas era um grande número. E eu não fiquei empolgado com o dinheiro. Estou muito zangado com a frequência com que as pessoas estão dispostas a pôr em perigo nossos filhos.
[Jenny Graham]: Eu trouxe meu caderno. Eles fizeram um piloto de três meses em Peabody, e havia 977 estupros e em Salem havia 942 em um piloto de três meses, então esses pilotos são muito recentes porque a lei acabou de aprovar o caminho para que tudo isso acontecesse de uma maneira mais coesa, mas disseram. Que existem 300 carros que chegaram aos ônibus escolares no ano passado em Massachusetts. Eles também descreveram que estão trabalhando ativamente em muitos outros estados que já têm legislação sobre isso. Então eles não são uma organização nova. Há simplesmente um novo acesso aqui em Massachusetts, se isso faz sentido. E então o custo que eles vão extrair A partir da renda total, acho que custa US $ 250 por ônibus por mês. Eles também observaram que também podem colocar câmeras em veículos de educação especial. No entanto, se os veículos de educação especial que os estudantes transportam deixam de Medford, as câmeras não poderão ser usadas fora dos limites da cidade de Medford. Então eles só estariam capturando Coisas que acontecem sim nos distritos nas estradas da UM e UM District, é um ingresso de 250 e descobre que, quando você recebe um ingresso, geralmente não recebe um segundo ingresso, mas há algumas pessoas que fazem isso, então sim, não é um custo baixo Bilhete, mas eles veem com o tempo que, como no primeiro ano, haverá o maior número de ingressos e depois se estabilizará e nivelado para ser consistente depois disso.
[Suzanne Galusi]: Membro, desculpe, Dr. Galussi. E a única coisa que eu também mencionaria para as pessoas que estão em casa ouvindo, acho que pode ter mencionado isso, o membro de Graham, e peço desculpas se você o fez, mas para que as pessoas estejam cientes, pois a câmera é Ele notou do lado de fora do ônibus, mas não começa a gravar até que esse braço seja lançado, o que com o alto sinal nele, então começará a gravar a partir desse momento. E então, quando o braço retornar, a gravação para.
[Jenny Graham]: Bom. A câmera não grava nada no ônibus.
[Suzanne Galusi]: Não dentro e não enquanto estiver, você sabe, andando na rua. É apenas importante saber.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Sim, eu me perguntava, existem outras empresas que fazem isso? Acho que temos que passar pela aquisição da cidade. Nós seremos, qual é a linha do tempo que podemos esperar para ver isso? E as aquisições serão um desafio?
[Jenny Graham]: Eles estão em uma lista aprovada de fornecedores, de modo que isso não é um requisito. Excelente. Existem outras empresas que fazem partes disso. Eu não os examinei com toneladas de detalhes, mas meu entendimento é Parte do que essa organização em particular está oferecendo é a cura certa, portanto, elas são como manter as câmeras que estão fornecendo as imagens que estão chamando tudo de coisas que são lixo para que, quando você chegue ao departamento de polícia aqui em Medford, seja mais fácil. Levante para que Medford continue e emite esses compromissos. Portanto, existe um nível de serviços semelhantes que também fornecem toda a manutenção da câmera, todas as instalações. Portanto, você pode comprar câmeras com muitas pessoas diferentes, mas precisará ter a força de trabalho para fazer a edição e as críticas. Então, a tecnologia deles está servindo -lhes, o que é útil, certo? Como se o braço saia e nada aconteça, ainda há imagens e sua tecnologia é como eliminar tudo isso em nosso nome.
[Erika Reinfeld]: Eso es RealMENTE Útil. And then in regards to the special education vehicles, you said it stops at the Bedford city limits. Existe algum esforço Agora que esta legislação está em vigor, para que o distrito cruzado faça alguma coordenação e tenha esse recurso compartilhado.
[Jenny Graham]: Eu não acho que isso ainda seja possível. Eles conversaram, talvez eu pudesse enviar um aviso sem um compromisso real e estavam mais do que dispostos a explorar tudo isso conosco. Mas cada cidade tem seu próprio pedaço disso. Porque algumas cidades como as nossas têm o luxo de ter sido violado ou financiado de que nossas comunidades vizinhas provavelmente não têm por vários motivos. Então eu acho que um pouco disso. Talvez eles se juntem ao tempo, mas provavelmente não estão bem no começo. Mas a implementação está ansiosa e pronta para começar. E não perguntamos sobre a linha do tempo específica, porque não tínhamos certeza do que eu levaria para superar essas etapas. Mas eles pareciam se sentir bem com as coisas que se moveram rapidamente.
[Erika Reinfeld]: Fantástico. Eu acho que isso é ótimo. E eu realmente aprecio o pedido da alocação como parte disso, pois é realmente sobre a segurança dos alunos. E eu adoraria ver que esses fundos vão para isso. Então, obrigado. Já existe um segundo?
[Breanna Lungo-Koehn]: Não que eu esteja ciente.
[Erika Reinfeld]: Estou parando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, ela bateu em você. Oh, você deu certo. Desculpe. Membro de Branley Seconds. Sim, ouvi Branley primeiro. Membro de Branley. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Excitante. Obrigado. Temos uma condolência. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Anna C. Fioretti. Anna deu seu espírito e energia à sua sala de aula por mais de 40 anos como professora da quarta série no sistema escolar público de Medford, onde educou gerações de crianças. As codornas podem aumentar por um momento de silêncio, por favor. Obrigado. Nossa próxima reunião programada regularmente é 22 de setembro de 2025. Isso é às 18h. Aqui no Alden Memorial Chambers, a prefeitura de Medford, além de Zoom. Existe uma moção para suspender? Movimento para suspender. Segundo. Pelo membro reinfeld, apoiado pelo membro da Inoppa. Todos aqueles que são a favor? Sim.